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Ecuador - Encuesta Estructural Empresarial 2018, Tomo I, Tomo II

ESTADECON
ID del Estudio IDD-ECU-INEC-DECON-ENESEM-2018-v1.4
Año 2019
País Ecuador
Productor(es) Instituto Nacional de Estadística y Censos (INEC) - Secretaría Nacional de Planificación y Desarrollo (SENPLADES)
Financiamiento Instituto Nacional de Estadística y Censos - INEC - Financiamiento de toda la operación estadística
Colección(es)
ESTADÍSTICAS ECONÓMICAS
Metadatos Descargar DDI Descargar RDF
Creado el 22 Dec, 2020
Última modificación 30 Jun, 2021
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  • Diccionario de variables
    • Diccionario de variables

    Archivo de datos: 2018_ESTRUCTURAL_EMPRESARIAL_BDD

    Contenido Los temas que constan en la base de datos corresponden al tomo I de la publicación, en forma detallada las variables que corresponde a las empresas investigadas, se encuentra en el archivo diccionario de variables.
    Casos 3723
    Variable(s) 1299
    Version Versión 1.0 (15 de abril del 2020), base de datos validada por la unidad de Gestión de Estadísticas Estructurales (GESE).
    Productor Instituto Nacional de Estadística y Censos (INEC) 2018.
    Dirección de Estadísticas Económicas (DECON) 2018.
    Datos omisos (missings) Por ser una investigación que se ha realizado con el mismo número de empresas con el fin de dar seguimiento no se dispone de datos perdidos, y en caso de existir alguna pregunta sin respuesta se confirma con el informante a través de llamadas telefónicas y se corrige el dato.

    Variables

    NombreEtiquetaPregunta
    v11043 Educación Superior - Habilidades de trabajo en grupo Cap.5, P.5.4
    Para cada uno de los tipos establecidos, por favor piense en una persona en particular que se ajuste a cada uno de los tipos para responder las siguientes preguntas:
    9.- A continuación leeremos algunas habilidades de trabajo. Por favor, indique si estos trabajadores jóvenes con título superior utilizan o no estas habilidades, e indíquelo en una escala de 1 a 6 (donde 1 significa que a los trabajadores les FALTA LA DESTREZA MUY A MENUDO y 6 significa que USUALMENTE TIENE LA HABILIDAD). Marque con una X donde corresponda.
    Lin: 274 Habilidades de trabajo en grupo
    v11044 Educación Superior - Pensamiento crítico y creativo Cap.5, P.5.4
    Para cada uno de los tipos establecidos, por favor piense en una persona en particular que se ajuste a cada uno de los tipos para responder las siguientes preguntas:
    9.- A continuación leeremos algunas habilidades de trabajo. Por favor, indique si estos trabajadores jóvenes con título superior utilizan o no estas habilidades, e indíquelo en una escala de 1 a 6 (donde 1 significa que a los trabajadores les FALTA LA DESTREZA MUY A MENUDO y 6 significa que USUALMENTE TIENE LA HABILIDAD). Marque con una X donde corresponda.
    Lin: 275 Pensamiento crítico y creativo
    v11045 Educación Superior - Habilidades de resolución de problemas Cap.5, P.5.4
    Para cada uno de los tipos establecidos, por favor piense en una persona en particular que se ajuste a cada uno de los tipos para responder las siguientes preguntas:
    9.- A continuación leeremos algunas habilidades de trabajo. Por favor, indique si estos trabajadores jóvenes con título superior utilizan o no estas habilidades, e indíquelo en una escala de 1 a 6 (donde 1 significa que a los trabajadores les FALTA LA DESTREZA MUY A MENUDO y 6 significa que USUALMENTE TIENE LA HABILIDAD). Marque con una X donde corresponda.
    Lin: 276 Habilidades de resolución de problemas
    v11046 Educación Superior - Habilidad de trabajar independientemente Cap.5, P.5.4
    Para cada uno de los tipos establecidos, por favor piense en una persona en particular que se ajuste a cada uno de los tipos para responder las siguientes preguntas:
    9.- A continuación leeremos algunas habilidades de trabajo. Por favor, indique si estos trabajadores jóvenes con título superior utilizan o no estas habilidades, e indíquelo en una escala de 1 a 6 (donde 1 significa que a los trabajadores les FALTA LA DESTREZA MUY A MENUDO y 6 significa que USUALMENTE TIENE LA HABILIDAD). Marque con una X donde corresponda.
    Lin: 277 Habilidad de trabajar independientemente
    v11047 Educación Superior - Habilidades de gestión de tiempo Cap.5, P.5.4
    Para cada uno de los tipos establecidos, por favor piense en una persona en particular que se ajuste a cada uno de los tipos para responder las siguientes preguntas:
    9.- A continuación leeremos algunas habilidades de trabajo. Por favor, indique si estos trabajadores jóvenes con título superior utilizan o no estas habilidades, e indíquelo en una escala de 1 a 6 (donde 1 significa que a los trabajadores les FALTA LA DESTREZA MUY A MENUDO y 6 significa que USUALMENTE TIENE LA HABILIDAD). Marque con una X donde corresponda.
    Lin: 278 Habilidades de gestión de tiempo
    v11048 Educación Superior - Diligencia (hace un trabajo minucioso, se esfuerza, hace sus tareas eficientemente) Cap.5, P.5.4
    Para cada uno de los tipos establecidos, por favor piense en una persona en particular que se ajuste a cada uno de los tipos para responder las siguientes preguntas:
    10.- A continuación leeremos algunos rasgos personales. Por favor, indique si estos trabajadores jóvenes con título superior poseen o no estos rasgos, e indíquelo en una escala de 1 a 6 (donde 1 significa que a los trabajadores les FALTA LA DESTREZA MUY A MENUDO y 6 significa que USUALMENTE TIENE LA HABILIDAD). Marque con una X donde corresponda.
    lin: 279 Diligencia (hace un trabajo minucioso, se esfuerza, hace sus tareas eficientemente)
    v11049 Educación Superior - Estabilidad emocional (es relajada/o y sabe manejar el estrés, no se preocupa o difícilmente se pone nerviosa/o) Cap.5, P.5.4
    Para cada uno de los tipos establecidos, por favor piense en una persona en particular que se ajuste a cada uno de los tipos para responder las siguientes preguntas:
    10.- A continuación leeremos algunos rasgos personales. Por favor, indique si estos trabajadores jóvenes con título superior poseen o no estos rasgos, e indíquelo en una escala de 1 a 6 (donde 1 significa que a los trabajadores les FALTA LA DESTREZA MUY A MENUDO y 6 significa que USUALMENTE TIENE LA HABILIDAD). Marque con una X donde corresponda.
    lin: 280 Estabilidad emocional (es relajada/o y sabe manejar el estrés, no se preocupa o difícilmente se pone nerviosa/o)
    v11050 Educación Superior - Complacencia (fácilmente perdona a otras personas, es considerada/o y agradable, es educada/o) Cap.5, P.5.4
    Para cada uno de los tipos establecidos, por favor piense en una persona en particular que se ajuste a cada uno de los tipos para responder las siguientes preguntas:
    10.- A continuación leeremos algunos rasgos personales. Por favor, indique si estos trabajadores jóvenes con título superior poseen o no estos rasgos, e indíquelo en una escala de 1 a 6 (donde 1 significa que a los trabajadores les FALTA LA DESTREZA MUY A MENUDO y 6 significa que USUALMENTE TIENE LA HABILIDAD). Marque con una X donde corresponda.
    lin: 281 Complacencia (fácilmente perdona a otras personas, es considerada/o y agradable, es educada/o)
    v11051 Educación Superior - Extraversión (es conversador/a, firme, abierta/o y sociable) Cap.5, P.5.4
    Para cada uno de los tipos establecidos, por favor piense en una persona en particular que se ajuste a cada uno de los tipos para responder las siguientes preguntas:
    10.- A continuación leeremos algunos rasgos personales. Por favor, indique si estos trabajadores jóvenes con título superior poseen o no estos rasgos, e indíquelo en una escala de 1 a 6 (donde 1 significa que a los trabajadores les FALTA LA DESTREZA MUY A MENUDO y 6 significa que USUALMENTE TIENE LA HABILIDAD). Marque con una X donde corresponda.
    lin: 282 Extraversión (es conversador/a, firme, abierta/o y sociable)
    v11052 Educación Superior - Apertura a obtener experiencia (es original y propone ideas nuevas, tiene imaginación activa) Cap.5, P.5.4
    Para cada uno de los tipos establecidos, por favor piense en una persona en particular que se ajuste a cada uno de los tipos para responder las siguientes preguntas:
    10.- A continuación leeremos algunos rasgos personales. Por favor, indique si estos trabajadores jóvenes con título superior poseen o no estos rasgos, e indíquelo en una escala de 1 a 6 (donde 1 significa que a los trabajadores les FALTA LA DESTREZA MUY A MENUDO y 6 significa que USUALMENTE TIENE LA HABILIDAD). Marque con una X donde corresponda.
    lin: 283 Apertura a obtener experiencia (es original y propone ideas nuevas, tiene imaginación activa)
    v11053 Educación Superior - Carencia de habilidades de trabajo o rasgos personales Cap.5, P.5.4
    Para cada uno de los tipos establecidos, por favor piense en una persona en particular que se ajuste a cada uno de los tipos para responder las siguientes preguntas:
    11.- Usted indicó que los trabajadores jóvenes con título Superior carecen de algunas habilidades de trabajo y algunos rasgos personales. ¿Qué representa más problemas para su empresa? Marque con una X donde corresponda.
    lin: 284 Carencia de habilidades de trabajo
    v11054 Educación media/bachillerato - ¿Emplea personas menores a 30 años que tienen diploma de educación media/bachillerato? Si/No Cap.5, P.5.4
    Para cada uno de los tipos establecidos, por favor piense en una persona en particular que se ajuste a cada uno de los tipos para responder las siguientes preguntas:
    lin 285. 12.- ¿Este lugar de trabajo emplea personas menores a 30 años que tienen diploma de educación Media/Bachillerato? Marque con una X donde corresponda.
    v11055 Educación media/bachillerato - Habilidad de leer y escribir en español/castellano (alfabetismo) Cap.5, P.5.4
    Para cada uno de los tipos establecidos, por favor piense en una persona en particular que se ajuste a cada uno de los tipos para responder las siguientes preguntas:
    13.- A continuación leeremos algunas habilidades de trabajo. Por favor, indique si estos trabajadores jóvenes con título de educación Media/Bachillerato utilizan o no estas habilidades, e indíquelo en una escala de 1 a 6 (donde 1 significa que los trabajadores les Falta la destreza muy a menudo y 6 significa que Usualmente tienen la habilidad) Marque con una X donde corresponda.
    lin: 286 Habilidad de leer y escribir en español/castellano (alfabetismo)
    v11056 Educación media/bachillerato - Habilidad con cálculos y números (aritmética) Cap.5, P.5.4
    Para cada uno de los tipos establecidos, por favor piense en una persona en particular que se ajuste a cada uno de los tipos para responder las siguientes preguntas:
    13.- A continuación leeremos algunas habilidades de trabajo. Por favor, indique si estos trabajadores jóvenes con título de educación Media/Bachillerato utilizan o no estas habilidades, e indíquelo en una escala de 1 a 6 (donde 1 significa que los trabajadores les Falta la destreza muy a menudo y 6 significa que Usualmente tienen la habilidad) Marque con una X donde corresponda.
    lin: 287 Habilidad con cálculos y números (aritmética)
    v11057 Educación media/bachillerato - Habilidad de leer y escribir en inglés Cap.5, P.5.4
    Para cada uno de los tipos establecidos, por favor piense en una persona en particular que se ajuste a cada uno de los tipos para responder las siguientes preguntas:
    13.- A continuación leeremos algunas habilidades de trabajo. Por favor, indique si estos trabajadores jóvenes con título de educación Media/Bachillerato utilizan o no estas habilidades, e indíquelo en una escala de 1 a 6 (donde 1 significa que los trabajadores les Falta la destreza muy a menudo y 6 significa que Usualmente tienen la habilidad) Marque con una X donde corresponda.
    lin: 288 Habilidad de leer y escribir en inglés
    v11058 Educación media/bachillerato - Habilidad de leer y escribir en otro idioma extranjero diferente al inglés Cap.5, P.5.4
    Para cada uno de los tipos establecidos, por favor piense en una persona en particular que se ajuste a cada uno de los tipos para responder las siguientes preguntas:
    13.- A continuación leeremos algunas habilidades de trabajo. Por favor, indique si estos trabajadores jóvenes con título de educación Media/Bachillerato utilizan o no estas habilidades, e indíquelo en una escala de 1 a 6 (donde 1 significa que los trabajadores les Falta la destreza muy a menudo y 6 significa que Usualmente tienen la habilidad) Marque con una X donde corresponda.
    lin: 289 Habilidad de leer y escribir en (otro) idioma extranjero diferente al inglés
    v11059 Educación media/bachillerato - Habilidades técnicas específicas Cap.5, P.5.4
    Para cada uno de los tipos establecidos, por favor piense en una persona en particular que se ajuste a cada uno de los tipos para responder las siguientes preguntas:
    13.- A continuación leeremos algunas habilidades de trabajo. Por favor, indique si estos trabajadores jóvenes con título de educación Media/Bachillerato utilizan o no estas habilidades, e indíquelo en una escala de 1 a 6 (donde 1 significa que los trabajadores les Falta la destreza muy a menudo y 6 significa que Usualmente tienen la habilidad) Marque con una X donde corresponda.
    lin:290 Habilidades técnicas específicas
    v11060 Educación media/bachillerato - Habilidades comunicacionales Cap.5, P.5.4
    Para cada uno de los tipos establecidos, por favor piense en una persona en particular que se ajuste a cada uno de los tipos para responder las siguientes preguntas:
    13.- A continuación leeremos algunas habilidades de trabajo. Por favor, indique si estos trabajadores jóvenes con título de educación Media/Bachillerato utilizan o no estas habilidades, e indíquelo en una escala de 1 a 6 (donde 1 significa que los trabajadores les Falta la destreza muy a menudo y 6 significa que Usualmente tienen la habilidad) Marque con una X donde corresponda.
    lin:291 Habilidades comunicacionales
    v11061 Educación media/bachillerato - Habilidades de liderazgo Cap.5, P.5.4
    Para cada uno de los tipos establecidos, por favor piense en una persona en particular que se ajuste a cada uno de los tipos para responder las siguientes preguntas:
    13.- A continuación leeremos algunas habilidades de trabajo. Por favor, indique si estos trabajadores jóvenes con título de educación Media/Bachillerato utilizan o no estas habilidades, e indíquelo en una escala de 1 a 6 (donde 1 significa que los trabajadores les Falta la destreza muy a menudo y 6 significa que Usualmente tienen la habilidad) Marque con una X donde corresponda.
    lin: 292 Habilidades de liderazgo
    v11062 Educación media/bachillerato - Habilidades de trabajo en grupo Cap.5, P.5.4
    Para cada uno de los tipos establecidos, por favor piense en una persona en particular que se ajuste a cada uno de los tipos para responder las siguientes preguntas:
    13.- A continuación leeremos algunas habilidades de trabajo. Por favor, indique si estos trabajadores jóvenes con título de educación Media/Bachillerato utilizan o no estas habilidades, e indíquelo en una escala de 1 a 6 (donde 1 significa que los trabajadores les Falta la destreza muy a menudo y 6 significa que Usualmente tienen la habilidad) Marque con una X donde corresponda.
    lin:293 Habilidades de trabajo en grupo
    v11063 Educación media/bachillerato - Pensamiento crítico y creativo Cap.5, P.5.4
    Para cada uno de los tipos establecidos, por favor piense en una persona en particular que se ajuste a cada uno de los tipos para responder las siguientes preguntas:
    13.- A continuación leeremos algunas habilidades de trabajo. Por favor, indique si estos trabajadores jóvenes con título de educación Media/Bachillerato utilizan o no estas habilidades, e indíquelo en una escala de 1 a 6 (donde 1 significa que los trabajadores les Falta la destreza muy a menudo y 6 significa que Usualmente tienen la habilidad) Marque con una X donde corresponda.
    lin: 294 Pensamiento crítico y creativo
    v11064 Educación media/bachillerato - Habilidades de resolución de problemas Cap.5, P.5.4
    Para cada uno de los tipos establecidos, por favor piense en una persona en particular que se ajuste a cada uno de los tipos para responder las siguientes preguntas:
    13.- A continuación leeremos algunas habilidades de trabajo. Por favor, indique si estos trabajadores jóvenes con título de educación Media/Bachillerato utilizan o no estas habilidades, e indíquelo en una escala de 1 a 6 (donde 1 significa que los trabajadores les Falta la destreza muy a menudo y 6 significa que Usualmente tienen la habilidad) Marque con una X donde corresponda.
    lin:295 Habilidades de resolución de problemas
    v11065 Educación media/bachillerato - Habilidad de trabajar independientemente Cap.5, P.5.4
    Para cada uno de los tipos establecidos, por favor piense en una persona en particular que se ajuste a cada uno de los tipos para responder las siguientes preguntas:
    13.- A continuación leeremos algunas habilidades de trabajo. Por favor, indique si estos trabajadores jóvenes con título de educación Media/Bachillerato utilizan o no estas habilidades, e indíquelo en una escala de 1 a 6 (donde 1 significa que los trabajadores les Falta la destreza muy a menudo y 6 significa que Usualmente tienen la habilidad) Marque con una X donde corresponda.
    lin: 296 Habilidad de trabajar independientemente
    v11066 Educación media/bachillerato - Habilidades de gestión de tiempo Cap.5, P.5.4
    Para cada uno de los tipos establecidos, por favor piense en una persona en particular que se ajuste a cada uno de los tipos para responder las siguientes preguntas:
    13.- A continuación leeremos algunas habilidades de trabajo. Por favor, indique si estos trabajadores jóvenes con título de educación Media/Bachillerato utilizan o no estas habilidades, e indíquelo en una escala de 1 a 6 (donde 1 significa que los trabajadores les Falta la destreza muy a menudo y 6 significa que Usualmente tienen la habilidad) Marque con una X donde corresponda.
    lin: 297 Habilidades de gestión de tiempo
    v11067 Educación media/bachillerato - Diligencia (hace un trabajo minucioso, se esfuerza, hace sus tareas eficientemente) Cap.5, P.5.4
    Para cada uno de los tipos establecidos, por favor piense en una persona en particular que se ajuste a cada uno de los tipos para responder las siguientes preguntas:
    14.-A continuación leeremos algunos rasgos personales. Por favor, indique si estos trabajadores jóvenes con título de educación Media/Bachillerato poseen o no estos rasgos, e indíquelo en una escala de 1 a 6 (donde 1 significa que los trabajadores les Falta la destreza muy a menudo y 6 significa que Usualmente tienen la habilidad) Marque con una X donde corresponda.
    lin: 298 Diligencia (hace un trabajo minucioso, se esfuerza, hace sus tareas eficientemente)
    v11068 Educación media/bachillerato - Estabilidad emocional (es relajada/o y sabe manejar el estrés, no se preocupa o difícilmente se pone nerviosa/o) Cap.5, P.5.4
    Para cada uno de los tipos establecidos, por favor piense en una persona en particular que se ajuste a cada uno de los tipos para responder las siguientes preguntas:
    14.-A continuación leeremos algunos rasgos personales. Por favor, indique si estos trabajadores jóvenes con título de educación Media/Bachillerato poseen o no estos rasgos, e indíquelo en una escala de 1 a 6 (donde 1 significa que los trabajadores les Falta la destreza muy a menudo y 6 significa que Usualmente tienen la habilidad) Marque con una X donde corresponda.
    lin: 299 Estabilidad emocional (es relajada/o y sabe manejar el estrés, no se preocupa o difícilmente se pone nerviosa/o)
    v11069 Educación media/bachillerato - Complacencia (fácilmente perdona a otras personas, es considerada/o y agradable, es educada/o) Cap.5, P.5.4
    Para cada uno de los tipos establecidos, por favor piense en una persona en particular que se ajuste a cada uno de los tipos para responder las siguientes preguntas:
    14.-A continuación leeremos algunos rasgos personales. Por favor, indique si estos trabajadores jóvenes con título de educación Media/Bachillerato poseen o no estos rasgos, e indíquelo en una escala de 1 a 6 (donde 1 significa que los trabajadores les Falta la destreza muy a menudo y 6 significa que Usualmente tienen la habilidad) Marque con una X donde corresponda.
    lin: 300 Complacencia (fácilmente perdona a otras personas, es considerada/o y agradable, es educada/o)
    v11070 Educación media/bachillerato - Extraversión (es conversador/a, firme, abierta/o y sociable) Cap.5, P.5.4
    Para cada uno de los tipos establecidos, por favor piense en una persona en particular que se ajuste a cada uno de los tipos para responder las siguientes preguntas:
    14.- A continuación leeremos algunos rasgos personales. Por favor, indique si estos trabajadores jóvenes con título de educación Media/Bachillerato poseen o no estos rasgos, e indíquelo en una escala de 1 a 6 (donde 1 significa que los trabajadores les Falta la destreza muy a menudo y 6 significa que Usualmente tienen la habilidad) Marque con una X donde corresponda.
    lin: 301 Extraversión (es conversador/a, firme, abierta/o y sociable)
    v11071 Educación media/bachillerato - Apertura a obtener experiencia (es original y propone ideas nuevas, tiene imaginación activa) Cap.5, P.5.4
    Para cada uno de los tipos establecidos, por favor piense en una persona en particular que se ajuste a cada uno de los tipos para responder las siguientes preguntas:
    14.-A continuación leeremos algunos rasgos personales. Por favor, indique si estos trabajadores jóvenes con título de educación Media/Bachillerato poseen o no estos rasgos, e indíquelo en una escala de 1 a 6 (donde 1 significa que los trabajadores les Falta la destreza muy a menudo y 6 significa que Usualmente tienen la habilidad) Marque con una X donde corresponda.
    lin: 302 Apertura a obtener experiencia (es original y propone ideas nuevas, tiene imaginación activa)
    v11072 Educación media/bachillerato - Carencia de habilidades de trabajo o rasgos personales Cap.5, P.5.4
    Para cada uno de los tipos establecidos, por favor piense en una persona en particular que se ajuste a cada uno de los tipos para responder las siguientes preguntas:
    15.- Usted indicó que los trabajadores jóvenes con título de Educación Media/Bachillerato carecen de algunas habilidades de trabajo y algunos rasgos personales. ¿Qué representa más problemas para su empresa? Marque con una X donde corresponda.
    Lin: 303 Carencia de habilidades de trabajo/Carencia de rasgos personales
    v11073 Vacantes difíciles de cubrir - Si/No Cap.5, P.5.4
    Para cada uno de los tipos establecidos, por favor piense en una persona en particular que se ajuste a cada uno de los tipos para responder las siguientes preguntas:
    5.4.3 Vacantes difíciles de cubrir:
    16.- En el año 2018, la empresa tuvo vacantes difíciles de llenar? (Es decir aquellas que demoró más de 2 meses para poder cubrir la vacante) Marque con una X donde corresponda.
    Lin: 304 Vacantes dificiles de cubrir Si / No
    v11074 Vacantes difíciles de llenar - Directores y Gerentes Cap.5, P.5.4
    Para cada uno de los tipos establecidos, por favor piense en una persona en particular que se ajuste a cada uno de los tipos para responder las siguientes preguntas:
    5.4.3 Vacantes difíciles de cubrir:
    17.- Detalle el número de vacantes difíciles de llenar en el año 2018, por tipo de trabajador, en el siguiente cuadro:
    lin:305 1. Directores y Gerentes
    v11075 Vacantes difíciles de llenar - Profesionales Científicos e Intelectuales Cap.5, P.5.4
    Para cada uno de los tipos establecidos, por favor piense en una persona en particular que se ajuste a cada uno de los tipos para responder las siguientes preguntas:
    5.4.3 Vacantes difíciles de cubrir:
    17.- Detalle el número de vacantes difíciles de llenar en el año 2018, por tipo de trabajador, en el siguiente cuadro:
    lin:306 2. Profesionales, Científicos e Intelectuales
    v11076 Vacantes difíciles de llenar - Técnicos y Profesionales de nivel medio Cap.5, P.5.4
    Para cada uno de los tipos establecidos, por favor piense en una persona en particular que se ajuste a cada uno de los tipos para responder las siguientes preguntas:
    5.4.3 Vacantes difíciles de cubrir:
    17.- Detalle el número de vacantes difíciles de llenar en el año 2018, por tipo de trabajador, en el siguiente cuadro:
    lin:307 3. Técnicos y Profesionales de nivel medio
    v11077 Vacantes difíciles de llenar - Personal de Apoyo administrativo / Empleados de oficina Cap.5, P.5.4
    Para cada uno de los tipos establecidos, por favor piense en una persona en particular que se ajuste a cada uno de los tipos para responder las siguientes preguntas:
    5.4.3 Vacantes difíciles de cubrir:
    17.- Detalle el número de vacantes difíciles de llenar en el año 2018, por tipo de trabajador, en el siguiente cuadro:
    lin: 308 4. Personal de Apoyo administrativo / Empleados de oficina
    v11078 Vacantes difíciles de llenar - Trabajadores de los Servicios y Vendedores de Comercios y Mercados Cap.5, P.5.4
    Para cada uno de los tipos establecidos, por favor piense en una persona en particular que se ajuste a cada uno de los tipos para responder las siguientes preguntas:
    5.4.3 Vacantes difíciles de cubrir:
    17.- Detalle el número de vacantes difíciles de llenar en el año 2018, por tipo de trabajador, en el siguiente cuadro:
    lin: 309 5. Trabajadores de los Servicios y Vendedores de Comercios y Mercados
    v11079 Vacantes difíciles de llenar - Agricultores y Trabajadores Calificados Agropecuarios, Forestales y Pesqueros Cap.5, P.5.4
    Para cada uno de los tipos establecidos, por favor piense en una persona en particular que se ajuste a cada uno de los tipos para responder las siguientes preguntas:
    5.4.3 Vacantes difíciles de cubrir:
    17.- Detalle el número de vacantes difíciles de llenar en el año 2018, por tipo de trabajador, en el siguiente cuadro:
    lin: 310 6. Agricultores y Trabajadores Calificados Agropecuarios, Forestales y Pesqueros
    v11080 Vacantes difíciles de llenar - Artesanos, Oficiales y Operadores de Instalaciones y Maquinarias Cap.5, P.5.4
    Para cada uno de los tipos establecidos, por favor piense en una persona en particular que se ajuste a cada uno de los tipos para responder las siguientes preguntas:
    5.4.3 Vacantes difíciles de cubrir:
    17.- Detalle el número de vacantes difíciles de llenar en el año 2018, por tipo de trabajador, en el siguiente cuadro:
    lin: 311 7 - 8. Artesanos, Oficiales y Operadores de Instalaciones y Maquinarias
    v11081 Vacantes difíciles de llenar - Trabajadores no calificados, Ocupaciones elementales Cap.5, P.5.4
    Para cada uno de los tipos establecidos, por favor piense en una persona en particular que se ajuste a cada uno de los tipos para responder las siguientes preguntas:
    5.4.3 Vacantes difíciles de cubrir:
    17.- Detalle el número de vacantes difíciles de llenar en el año 2018, por tipo de trabajador, en el siguiente cuadro:
    lin: 312 9. Trabajadores no calificados, Ocupaciones elementales
    v11082 Vacantes difíciles de llenar - Técnicos, ciencias e ingeniería Cap.5, P.5.4
    Para cada uno de los tipos establecidos, por favor piense en una persona en particular que se ajuste a cada uno de los tipos para responder las siguientes preguntas:
    5.4.3 Vacantes difíciles de cubrir:
    17.- Detalle el número de vacantes difíciles de llenar en el año 2018, por tipo de trabajador, en el siguiente cuadro:
    lin: 307 3. Técnicos y Profesionales de nivel medio.
    3.1 Técnicos, ciencias e ingeniería
    v11083 Vacantes difíciles de llenar - Técnicos de la salud Cap.5, P.5.4
    Para cada uno de los tipos establecidos, por favor piense en una persona en particular que se ajuste a cada uno de los tipos para responder las siguientes preguntas:
    5.4.3 Vacantes difíciles de cubrir:
    17.- Detalle el número de vacantes difíciles de llenar en el año 2018, por tipo de trabajador, en el siguiente cuadro:
    lin: 307 3. Técnicos y Profesionales de nivel medio.
    3.2 Técnicos de la salud
    v11084 Vacantes difíciles de llenar - Técnicos actividades administrativas, financieras y apoyo logístico Cap.5, P.5.4
    Para cada uno de los tipos establecidos, por favor piense en una persona en particular que se ajuste a cada uno de los tipos para responder las siguientes preguntas:
    5.4.3 Vacantes difíciles de cubrir:
    17.- Detalle el número de vacantes difíciles de llenar en el año 2018, por tipo de trabajador, en el siguiente cuadro:
    lin: 307 3. Técnicos y Profesionales de nivel medio.
    3.3 Técnicos actividades administrativas, financieras y apoyo logístico
    v11085 Vacantes difíciles de llenar - Técnicos agrícolas y agropecuarios Cap.5, P.5.4
    Para cada uno de los tipos establecidos, por favor piense en una persona en particular que se ajuste a cada uno de los tipos para responder las siguientes preguntas:
    5.4.3 Vacantes difíciles de cubrir:
    17.- Detalle el número de vacantes difíciles de llenar en el año 2018, por tipo de trabajador, en el siguiente cuadro:
    lin: 307 3. Técnicos y Profesionales de nivel medio
    3.4 Técnicos agrícolas y agropecuarios
    v11086 Vacantes difíciles de llenar - Técnicos de los servicios jurídicos, sociales y afines Cap.5, P.5.4
    Para cada uno de los tipos establecidos, por favor piense en una persona en particular que se ajuste a cada uno de los tipos para responder las siguientes preguntas:
    5.4.3 Vacantes difíciles de cubrir:
    17.- Detalle el número de vacantes difíciles de llenar en el año 2018, por tipo de trabajador, en el siguiente cuadro:
    lin: 307 3. Técnicos y Profesionales de nivel medio
    3.5 Técnicos de los servicios jurídicos, sociales y afines
    v11087 Vacantes difíciles de llenar - Técnicos en equipo informático, y en procesamiento de base de datos Cap.5, P.5.4
    Para cada uno de los tipos establecidos, por favor piense en una persona en particular que se ajuste a cada uno de los tipos para responder las siguientes preguntas:
    5.4.3 Vacantes difíciles de cubrir:
    17.- Detalle el número de vacantes difíciles de llenar en el año 2018, por tipo de trabajador, en el siguiente cuadro:
    lin: 307 3. Técnicos y Profesionales de nivel medio
    3.6 Técnicos en equipo informático, y en procesamiento de base de datos
    v11088 Vacantes difíciles de llenar - Técnicos en computación, análisis iniformático y programación informática Cap.5, P.5.4
    Para cada uno de los tipos establecidos, por favor piense en una persona en particular que se ajuste a cada uno de los tipos para responder las siguientes preguntas:
    5.4.3 Vacantes difíciles de cubrir:
    17.- Detalle el número de vacantes difíciles de llenar en el año 2018, por tipo de trabajador, en el siguiente cuadro:
    lin: 307 3. Técnicos y Profesionales de nivel medio
    3.7 Técnicos en computación, análisis informático y programación informática
    v11089 Vacantes difíciles de llenar - Técnicos en soporte de redes y soporte computacional Cap.5, P.5.4
    Para cada uno de los tipos establecidos, por favor piense en una persona en particular que se ajuste a cada uno de los tipos para responder las siguientes preguntas:
    5.4.3 Vacantes difíciles de cubrir:
    17.- Detalle el número de vacantes difíciles de llenar en el año 2018, por tipo de trabajador, en el siguiente cuadro:
    lin: 307 3. Técnicos y Profesionales de nivel medio
    3.8 Técnicos en soporte de redes y soporte computacional
    v11090 Vacantes difíciles de llenar - Técnicos en desarrollo y soporte WEB Cap.5, P.5.4
    Para cada uno de los tipos establecidos, por favor piense en una persona en particular que se ajuste a cada uno de los tipos para responder las siguientes preguntas:
    5.4.3 Vacantes difíciles de cubrir:
    17.- Detalle el número de vacantes difíciles de llenar en el año 2018, por tipo de trabajador, en el siguiente cuadro:
    lin: 307 3. Técnicos y Profesionales de nivel medio.
    3.9 Técnicos en desarrollo y soporte WEB
    v11091 Vacantes difíciles de llenar - Técnicos de ingenierías de las telecomunicaciones Cap.5, P.5.4
    Para cada uno de los tipos establecidos, por favor piense en una persona en particular que se ajuste a cada uno de los tipos para responder las siguientes preguntas:
    5.4.3 Vacantes difíciles de cubrir:
    17.- Detalle el número de vacantes difíciles de llenar en el año 2018, por tipo de trabajador, en el siguiente cuadro:
    lin: 307 3. Técnicos y Profesionales de nivel medio
    3.10 Técnicos de ingenierías de las telecomunicaciones
    v11092 Total Vacantes difíciles de llenar Cap.5, P.5.4
    Para cada uno de los tipos establecidos, por favor piense en una persona en particular que se ajuste a cada uno de los tipos para responder las siguientes preguntas:
    5.4.3 Vacantes difíciles de cubrir:
    17.- Detalle el número de vacantes difíciles de llenar en el año 2018, por tipo de trabajador, en el siguiente cuadro:
    lin: 307 3. Técnicos y Profesionales de nivel medio.
    3.11 Total Vacantes
    v11093 Razón difícil llenar Directores y Gerentes Cap.5, P.5.4
    Para cada uno de los tipos establecidos, por favor piense en una persona en particular que se ajuste a cada uno de los tipos para responder las siguientes preguntas:
    5.4.3 Vacantes difíciles de cubrir:
    18.- Marque con una X la PRINCIPAL RAZÓN por las que usted considera que es difícil cubrir esas vacantes, correspondiente al periodo: año 2018, de acuerdo al grupo ocupacional.
    313 1. Directores y Gerentes
    v11094 Razón difícil llenar Profesionales Científicos e Intelectuales Cap.5, P.5.4
    Para cada uno de los tipos establecidos, por favor piense en una persona en particular que se ajuste a cada uno de los tipos para responder las siguientes preguntas:
    5.4.3 Vacantes difíciles de cubrir:
    18.- Marque con una X la PRINCIPAL RAZÓN por las que usted considera que es difícil cubrir esas vacantes, correspondiente al periodo: año 2018, de acuerdo al grupo ocupacional.
    314 2. Profesionales, Científicos e Intelectuales
    v11095 Razón difícil llenar Técnicos y profesionales de nivel medio Cap.5, P.5.4
    Para cada uno de los tipos establecidos, por favor piense en una persona en particular que se ajuste a cada uno de los tipos para responder las siguientes preguntas:
    5.4.3 Vacantes difíciles de cubrir:
    18.- Marque con una X la PRINCIPAL RAZÓN por las que usted considera que es difícil cubrir esas vacantes, correspondiente al periodo: año 2018, de acuerdo al grupo ocupacional.
    315 3. Técnicos y Profesionales de nivel medio
    v11096 Razón difícil llenar Personalde Apoyo administrativo / Empleados de oficina Cap.5, P.5.4
    Para cada uno de los tipos establecidos, por favor piense en una persona en particular que se ajuste a cada uno de los tipos para responder las siguientes preguntas:
    5.4.3 Vacantes difíciles de cubrir:
    18.- Marque con una X la PRINCIPAL RAZÓN por las que usted considera que es difícil cubrir esas vacantes, correspondiente al periodo: año 2018, de acuerdo al grupo ocupacional.
    316 4. Personal de Apoyo administrativo / Empleados de oficina
    v11097 Razón difícil llenar Trabajadores de los Servicios y Vendedores de Comercios y Mercados Cap.5, P.5.4
    Para cada uno de los tipos establecidos, por favor piense en una persona en particular que se ajuste a cada uno de los tipos para responder las siguientes preguntas:
    5.4.3 Vacantes difíciles de cubrir:
    18.- Marque con una X la PRINCIPAL RAZÓN por las que usted considera que es difícil cubrir esas vacantes, correspondiente al periodo: año 2018, de acuerdo al grupo ocupacional.
    317 5. Trabajadores de los Servicios y Vendedores de Comercios y Mercados
    v11098 Razón difícil llenar Agricultores y Trabaadores Calificados Agropecuarios, Forestales y Pesqueros Cap.5, P.5.4
    Para cada uno de los tipos establecidos, por favor piense en una persona en particular que se ajuste a cada uno de los tipos para responder las siguientes preguntas:
    5.4.3 Vacantes difíciles de cubrir:
    18.- Marque con una X la PRINCIPAL RAZÓN por las que usted considera que es difícil cubrir esas vacantes, correspondiente al periodo: año 2018, de acuerdo al grupo ocupacional.
    318 6. Agricultores y Trabajadores Calificados Agropecuarios, Forestales y Pesqueros
    v11099 Razón difícil llenar Artesanos, Oficiales y Operadores de Instalaciones y Maquinarias Cap.5, P.5.4
    Para cada uno de los tipos establecidos, por favor piense en una persona en particular que se ajuste a cada uno de los tipos para responder las siguientes preguntas:
    5.4.3 Vacantes difíciles de cubrir:
    18.- Marque con una X la PRINCIPAL RAZÓN por las que usted considera que es difícil cubrir esas vacantes, correspondiente al periodo: año 2018, de acuerdo al grupo ocupacional.
    319 7 - 8. Artesanos, Oficiales y Operadores de Instalaciones y Maquinarias
    v11100 Razón difícil llenar Trabajadores no calificados, Ocupaciones elementales Cap.5, P.5.4
    Para cada uno de los tipos establecidos, por favor piense en una persona en particular que se ajuste a cada uno de los tipos para responder las siguientes preguntas:
    5.4.3 Vacantes difíciles de cubrir:
    18.- Marque con una X la PRINCIPAL RAZÓN por las que usted considera que es difícil cubrir esas vacantes, correspondiente al periodo: año 2018, de acuerdo al grupo ocupacional.
    320 9. Trabajadores no calificados, Ocupaciones elementales
    v11101 Principal medio de demanda de Directores y Gerentes Cap.5, P.5.4
    Para cada uno de los tipos establecidos, por favor piense en una persona en particular que se ajuste a cada uno de los tipos para responder las siguientes preguntas:
    5.4.3 Vacantes difíciles de cubrir:
    19.- Marque con una X el PRINCIPAL medio por el cual Usted demanda/solicita un trabajador, correspondiente al periodo: año 2018, de acuerdo al grupo ocupacional.
    321 1. Directores y Gerentes
    v11102 Principal medio de demanda de Profesionales Científicos e Intelectuales Cap.5, P.5.4
    Para cada uno de los tipos establecidos, por favor piense en una persona en particular que se ajuste a cada uno de los tipos para responder las siguientes preguntas:
    5.4.3 Vacantes difíciles de cubrir:
    19.- Marque con una X el PRINCIPAL medio por el cual Usted demanda/solicita un trabajador, correspondiente al periodo: año 2018, de acuerdo al grupo ocupacional.
    322 2. Profesionales, Científicos e Intelectuales
    v11103 Principal medio de demanda de Técnicos y profesionales de nivel medio Cap.5, P.5.4
    Para cada uno de los tipos establecidos, por favor piense en una persona en particular que se ajuste a cada uno de los tipos para responder las siguientes preguntas:
    5.4.3 Vacantes difíciles de cubrir:
    19.- Marque con una X el PRINCIPAL medio por el cual Usted demanda/solicita un trabajador, correspondiente al periodo: año 2018, de acuerdo al grupo ocupacional.
    323 3. Técnicos y Profesionales de nivel medio
    v11104 Principal medio de demanda de Personal de Apoyo administrativo / Empleados de oficina Cap.5, P.5.4
    Para cada uno de los tipos establecidos, por favor piense en una persona en particular que se ajuste a cada uno de los tipos para responder las siguientes preguntas:
    5.4.3 Vacantes difíciles de cubrir:
    19.- Marque con una X el PRINCIPAL medio por el cual Usted demanda/solicita un trabajador, correspondiente al periodo: año 2018, de acuerdo al grupo ocupacional.
    324 4. Personal de Apoyo administrativo / Empleados de oficina
    v11105 Principal medio de demanda de Trabajadores de los Servicios y Vendedores de Comercios y Mercados Cap.5, P.5.4
    Para cada uno de los tipos establecidos, por favor piense en una persona en particular que se ajuste a cada uno de los tipos para responder las siguientes preguntas:
    5.4.3 Vacantes difíciles de cubrir:
    19.- Marque con una X el PRINCIPAL medio por el cual Usted demanda/solicita un trabajador, correspondiente al periodo: año 2018, de acuerdo al grupo ocupacional.
    325 5. Trabajadores de los Servicios y Vendedores de Comercios y Mercados
    v11106 Principal medio de demanda de Agricultores y Trabajadores Calificados Agropecuarios, Forestales y Pesqueros Cap.5, P.5.4
    Para cada uno de los tipos establecidos, por favor piense en una persona en particular que se ajuste a cada uno de los tipos para responder las siguientes preguntas:
    5.4.3 Vacantes difíciles de cubrir:
    19.- Marque con una X el PRINCIPAL medio por el cual Usted demanda/solicita un trabajador, correspondiente al periodo: año 2018, de acuerdo al grupo ocupacional.
    326 6. Agricultores y Trabajadores Calificados Agropecuarios, Forestales y Pesqueros
    v11107 Principal medio de demanda de Artesanos, Oficiales y Operadores de Instalaciones y Maquinarias Cap.5, P.5.4
    Para cada uno de los tipos establecidos, por favor piense en una persona en particular que se ajuste a cada uno de los tipos para responder las siguientes preguntas:
    5.4.3 Vacantes difíciles de cubrir:
    19.- Marque con una X el PRINCIPAL medio por el cual Usted demanda/solicita un trabajador, correspondiente al periodo: año 2018, de acuerdo al grupo ocupacional.
    327 7 - 8. Artesanos, Oficiales y Operadores de Instalaciones y Maquinarias
    v11108 Principal medio de demanda de Trabajadores no calificados, Ocupaciones elementales Cap.5, P.5.4
    Para cada uno de los tipos establecidos, por favor piense en una persona en particular que se ajuste a cada uno de los tipos para responder las siguientes preguntas:
    5.4.3 Vacantes difíciles de cubrir:
    19.- Marque con una X el PRINCIPAL medio por el cual Usted demanda/solicita un trabajador, correspondiente al periodo: año 2018, de acuerdo al grupo ocupacional.
    328 9. Trabajadores no calificados, Ocupaciones elementales
    v9001 Cantidad de energía eléctrica comprada por red pública (Kwh) Cap. 9, Secc. I, P.1, Col. 2
    1. Registrar información sobre la Energía Eléctrica comprada a la red pública (área administrativa + productiva) en el año 2018 Cantidad/año (2)
    v9002 Valor de energía eléctrica comprada por red pública Cap. 9, Secc. I, P.1, Col. 3
    1. Registrar información sobre la Energía Eléctrica comprada a la red pública (área administrativa + productiva) en el año 2018 Valor USD (3)
    v9i2 ¿La empresa dispuso de energía eléctrica (red pública) para el funcionamiento de la actividad productiva? Cap. 9, Secc. I, P.2
    2. ¿La empresa dispuso de energía eléctrica (red pública) para el funcionamiento de la actividad productiva?
    v9004 Cantidad de energía eléctrica comprada por red pública para el área productiva (Kwh) Cap. 9, Secc. I, P.2.1, Col. 2
    2.1 Registrar información sobre la Energía Eléctrica comprada a la red pública para el área productiva en el año 2018
    Cantidad/año (2)
    v9005 Valor de energía eléctrica comprada por red pública para el área productiva Cap. 9, Secc. I, P.2.1, Col. 3
    2.1 Registrar información sobre la Energía Eléctrica comprada a la red pública para el área productiva en el año 2018
    Valor USD (3).
    v9i3 ¿En el 2016, la empresa generó energía eléctrica alternativa o complementaria a la energía de la red pública? (energía renovable y/o generador) Cap. 9, Secc. I, P.3;
    3. ¿En el 2018, la empresa generó energía eléctrica alternativa o complementaria a la energía de la red pública? (energía renovable y/o generador).
    v9007 Solar (Si/No) Cap. 9, Secc. I, P. 4, Col. 2
    4. Detalle la energía eléctrica generada:
    1. Solar
    SI/NO (2)
    v9008 Cantidad de producción de energía solar (KWh/año) Cap. 9, Secc. I, P. 4, Col. 3
    4. Detalle la energía eléctrica generada:
    1. Solar
    Producción de Energía - KWH/año (3)
    v9009 Valor de producción de energía solar Cap. 9, Secc. I, P. 4, Col. 4
    4. Detalle la energía eléctrica generada:
    1. Solar
    Producción de Energía - Valor USD (4)
    v9010 Consumo de la empresa de energía solar (KWh/año) Cap. 9, Secc. I, P. 4, Col. 4
    4. Detalle la energía eléctrica generada:
    1. Solar
    Consumo de la Empresa - KWH/año (5)
    v9012 Venta de energía solar producida (KWh/año) Cap. 9, Secc. I, P. 4, Col. 5
    4. Detalle la energía eléctrica generada:
    1. Solar
    Venta - Ingresos KWh/año (7)
    v9013 Ingresos por venta de energía solar producida Cap. 9, Secc. I, P. 4, Col. 8
    4. Detalle la energía eléctrica generada:
    1. Solar
    Venta - Ingresos KWh/año (8)
    v9015 Eólica (Si/No) Cap. 9, Secc. I, P. 4, Col. 2
    4. Detalle la energía eléctrica generada:
    2. Eólica
    SI/NO (2)
    v9016 Cantidad de producción de energía eólica (KWh/año) Cap. 9, Secc. I, P. 4, Col. 3
    4. Detalle la energía eléctrica generada:
    2. Eólica
    Producción de Energía - cantidad kwh/año (3)
    v9017 Valor de producción de energía eólica Cap. 9, Secc. I, P. 4, Col.4
    4. Detalle la energía eléctrica generada:
    2. Eólica
    Producción de Energía - Valor USD (4)
    v9018 Consumo de la empresa de energía eólica (KWh/año) Cap. 9, Secc. I, P. 4, Col. 5
    4. Detalle la energía eléctrica generada:
    2. Eólica
    Consumo de la Empresa - KWH/año (5)
    v9020 Venta de energía eólica producida (KWh/año) Cap. 9, Secc. I, P. 4, Col.7
    4. Detalle la energía eléctrica generada:
    2. Eólica
    Venta - KWH/año (7)
    Cap. 9, Secc. I, P. 4, Col. 3.1
    4. Detalle la energía eléctrica generada:
    3. Biomasa
    Producción de Energía - KWH/año (3)
    v9021 Ingresos por venta de energía eólica producida Cap. 9, Secc. I, P. 4, Col.8
    4. Detalle la energía eléctrica generada:
    2. Eólica
    Ingreos Valor USD/año (8)
    v9023 Biomasa (Si/No) Cap. 9, Secc. I, P. 4, Col. 2
    4. Detalle la energía eléctrica generada:
    3. Biomasa
    SI/NO (2)
    v9024 Cantidad de producción de energía por biomasa (KWh/año) Cap. 9, Secc. I, P. 4, Col. 3
    4. Detalle la energía eléctrica generada:
    3. Biomasa
    Producción de Energía - cantidad kwh/año (3)
    v9025 Valor de producción de energía por biomasa Cap. 9, Secc. I, P. 4, Col.4
    4. Detalle la energía eléctrica generada:
    3. Biomasa
    Producción de Energía - Valor USD (4)
    v9026 Consumo de la empresa de energía por biomasa (KWh/año) Cap. 9, Secc. I, P. 4, Col. 5
    4. Detalle la energía eléctrica generada:
    3. Biomasa
    Consumo de la Empresa - KWH/año (5)
    v9028 Venta de energía por biomasa producida (KWh/año) Cap. 9, Secc. I, P. 4, Col.7
    4. Detalle la energía eléctrica generada:
    3. Biomasa
    Venta - KWH/año (7)
    v9029 Ingresos por venta de energía por biomasa producida Cap. 9, Secc. I, P. 4, Col.8
    4. Detalle la energía eléctrica generada:
    2. Eólica
    Ingreos Valor USD/año (8)
    v9031 Hidráulica (Si/No) Cap. 9, Secc. I, P. 4, Col. 2
    4. Detalle la energía eléctrica generada:
    4. Hidráulica
    SI/NO (2)
    v9032 Cantidad de producción de energía hidráulica (KWh/año) Cap. 9, Secc. I, P. 4, Col. 3
    4. Detalle la energía eléctrica generada:
    4. Hidráulica
    Producción de Energía - cantidad kwh/año (3)
    v9033 Valor de producción de energía hidráulica Cap. 9, Secc. I, P. 4, Col.4
    4. Detalle la energía eléctrica generada:
    4. Hidráulica
    Producción de Energía - Valor USD (4)
    v9034 Consumo de la empresa de energía hidráulica (KWh/año) Cap. 9, Secc. I, P. 4, Col. 5
    4. Detalle la energía eléctrica generada:
    4. Hidráulica
    Consumo de la Empresa - KWH/año (5)
    v9036 Venta de energía hidráulica producida (KWh/año) Cap. 9, Secc. I, P. 4, Col.7
    4. Detalle la energía eléctrica generada:
    4. Hidráulica
    Venta - KWH/año (7)
    v9037 Ingresos por venta de energía hidráulica producida Cap. 9, Secc. I, P. 4, Col.8
    4. Detalle la energía eléctrica generada:
    4. Hidráulica
    Ingreos Valor USD/año (8)
    v9039 Generador (Si/No) Cap. 9, Secc. I, P. 4, Col. 2
    4. Detalle la energía eléctrica generada:
    5. Generador
    SI/NO (2)
    v9040 Cantidad de producción de energía por generador (KWh/año) Cap. 9, Secc. I, P. 4, Col. 3
    4. Detalle la energía eléctrica generada:
    5. Generador
    Producción de Energía - cantidad kwh/año (3)
    v9041 Valor de producción de energía por generador Cap. 9, Secc. I, P. 4, Col.4
    4. Detalle la energía eléctrica generada:
    5. Generador
    Producción de Energía - Valor USD (4)
    v9042 Consumo de la empresa de energía por generador (KWh/año) Cap. 9, Secc. I, P. 4, Col. 5
    4. Detalle la energía eléctrica generada:
    5. Generador
    Consumo de la Empresa - KWH/año (5)
    Total variable(s): 1299

    Administrado por el Instituto Nacional de Estadística y Censos, Ecuador.